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综述

      

 学校五年级学生参加了区三个指数测评,其中学业成就发展指数84.6,超过全区平均值79.7;学生身心健康指数91.9,超过全区平均值88.5;学生生活幸福指数95.5,超过全区平均值92.8。此次测评结果显示出,我校“三个指数”教育质量综合测评结果再一次处于长宁小学阶段优异的区域。

 学校的教务工作教导处继续都实行了电子化的管理,包括学生个人信息的录入、课表的安排、培训通知的接收等。一切都是规范有序。在设置学校课程时教导处认真研读课程设置说明,严格执行国家规定的课程,同时设计富有学校特色的校本课程。

 各教研组能认真研读教材,学习各科教学指南与课标,课堂教学、课后作业设计、评价检测都能严格基于课程标准。学校开展专题教学研究,进行了“一师一优”的赛课活动、“江五之星”、“江五希望”的教学评优活动等教研组内相互听课评课,共同学习与提高。为其实减轻学生的课业负担,学校成立了命题中学组,评价与测试依托课标,完善命题流程,分别制定检测目标、双向细目表、命题试卷、评价标准等。学生练习后教研组能从命题和上课不同的角度寻找教学操作中存在的问题,制定相应的整改举措,提升教师专业素养的同时也切实减轻了学生课业负担。

     教研依托与科研工作,在科研组的引领在开展了《和谐教育理念下小学生综合素养培育下的长效机制研究》的研究,提炼了历年来学生的综合素养,并与教学工作紧密联系,归纳总结一些有效的做法并进行固化,使这些做法成为一种长效机制得以保留,成为培养优秀生的有效手段。

 学校继续落实区域性的“快乐拓展日”活动,每周三上午安排基础性拓展课程,周三下午全校开展校本课程---《紫藤学园》的学习。在这一活动中学校为学生创设了丰富多样的学习内容,各年级经常走出校园参与社会及社区不同类型的活动,学生的课程体验极其丰富,在不同的操作、参观、欣赏等活动中感受到学习的快乐。学校结合每月一节活动,各学科组都设计了丰富多彩的corner活动,周三下午学校开设了三十多门不同类型的课程,让学生网上浏览课程,报名选择。周一、周二、周四下午还有班级社团、教师社团与学生社团提高给学生不同的学习平台。这些举措不仅提升了学生学习的热情和兴趣,也不同程度拓展学生的视野,感知到学习的快乐。

 

  周三教师不布置任何书面作业,给学生留有更多的空间和余地,发展他们的兴趣爱好。平时教导处也是严格控制作业量,学校规定每天作业上黑板,班主任老师有调控作业量的权利和义务,当学生的作业过多时,班主任要负责协调各学科,和相关的老师联系,减少不必要的作业。语文、数学、英语老师课后都能及时通过“晓黑板”平台告知家长每天回家作业,各科作业量都能接受家长的监督。教导处也会定期开展学生问卷活动,了解学生作业量,完成作业的时间和睡眠的时间等。教导处还会不定期抽查学生的备忘录,了解学生的作业情况。


  学校加强校际沟通,数学组和上海市7所名校开展七校联谊活动,经常性相互听课评课,开展专题研讨活动。特别是成立了江五教育集团之后,学校能与区域联动校一起听课教研,起到了很好的引领和辐射作用。

 

   

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文明之窗

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