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让师德师风建设渗透到老师的每一个行为中去

——昭化校区语文学科师德师风建设会议
2018-01-23

2018年14日下午1:30,在昭化校区二楼会议室举行了语文学科师德师风建设会议。出席会议的有张玮书记,李碧云副校长,张晓蕾教导,朱颖副教导及昭化校区全体语文老师。会议由李碧云副校长主持。

在会议,老师们首先对本学期语文学科师德师风建设的进行了回顾与反思。老师们认为师德师风的建设体现于日常的教育教学活动中。作为一名语文老师,对待孩子的言行理应更亲切、更规范、更关注学生的内心成长,时刻将“关爱”融入其中。例如:作业本上的批改以更多的鼓励性或者引导性语言代替千篇一律的等第、日期,让学生知道自己的作业好在哪里,还有哪里需要改进,真正地让学生和家长感受到老师的用心。对于学困生,老师会主动为他们的作业适当降低难度,实行分层作业,帮助他们在学习上树立自信,让他们对于语文学习充满热情。

对于江五小学而言,几乎所有的语文学科的老师都担任的班主任工作,故师德师风的建设一定是和班主任工作紧密相连且相辅相成的。在管理班级的过程中,正确公平的对待每一个孩子,因材施教是师德师风建设的重要一环,且是重中之重。孩子、家长有的时候之所以有情绪都完全来源于“不公”,所以,作为一名教师,在配合学校工作并将其实施于班级时,要务必做到几条:1.尊重规则,这是对学校,对自己,对班级建设的前提。2.公开、公平、合理的分派任务。根据孩子的天性,喜好,特长有计划,有目的,有指导的分配任务,为每一个孩子找到适合自己的展示自己的机会。3.事后要有总结和反馈。这项工作做得如何?好或者不好,有理有据,找到成功或者不足的理由,为下一阶段的班级管理做好铺垫。教师,身正为范,以身作则,良好的师德师风的引领,是对孩子们最好的影响与示范。

其次,各年级组的老师进行了师德师风主题教研。一年级柳颖峰老师的关于创建温馨教室,培养行为习惯的发言; 二年级蒋湘蓉老师的案例分享:《“沟通”是家校共育不可缺的纽带》;三年级张月老师的关于民俗节的《充分准备,开心游园》的案例分享;四年级李春利老师分享的案例《浅谈“问题学生”在自我教育中的成长》和五年级张红老师的微报告《因材施教,晓之以理》都引起了在座老师们的共鸣和讨论。

会议的最后,昭化校区语文学科的掌门人李碧云老师做了总结。师德师风的建设是学校的常抓不懈的重要工作,作为语文老师且又是班主任,每天面对学生要做到:1.热爱学校,忠于学校,维护学校声誉,不故意损害学校声誉;热爱学生,关心学生,爱生如子,不体罚和变相体罚学生,如因此造成家长事实投诉或造成重大社会影响的,视其情节除扣分以外并作行政处分。2.团结同事,服务家长,服务学校,营造和谐、民主、合作、竞争、向上的工作氛围和新型的师生、同事、家校关系,不冷淡家长,不品头论足同事。3.为人师表、身正为范,践行公平教育,不歧视差生,不无故排挤或驱赶差生,各项教育教学活动平等对待每一个学生。4.在教室辅导、上课、监考、会议不拨打、接听电话。

本次昭化校区语文学科的老师们借着班主任工作的一个项目来推进学科师德师风的建设,为大家创设一个研讨交流的机会和平台,为语文学科下阶段的师德师风建设指明方向,提出新的要求和希望。




 

 

 

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