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“单元设计作业”专家有效引领,教师感悟实践

——李碧云教书育人工作室通讯(二)
2018-05-04

 

5月3日下午,“李碧云教书育人工作室”活动在昭化校区展开!此次活动邀请了市教研室的薛峰老师,他带来了主题为“单元作业设计”的精彩报告。江五小学三校区语文学科掌门人,各年级教研组长,工作室全体成员,命题研究项目组全体成员,骨干教师代表及江五教育集团兄弟校的教师代表参与了此次活动。

活动伊始,薛老师就开门见山地解读了这次活动的主题——单元作业设计,站在单元的高度审视一单元作业的设计,从整体去思考作业设计;而小学语文单元作业就是指是依据单元教学目标,结合课文具体内容设计的单课作业的总和,是统筹单元作业内容,作业完成时间的结果。如此解读,顿时使老师们对单元作业设计的界定有了一个清晰的认识。

其后,薛老师又对单元作业设计的分类、原则和流程进行了详尽地介绍。在介绍理论知识的同时,薛老师还用其幽默风趣的语言,结合优秀生动的案例细致地对单元作业设计时的重点进行阐述。如:针对性原则。设计单元作业要有明确的目标意识,单元作业的目标与单元教学目标之间的应有比较高的相关度。沪教版第七册第六单元主要的教学目标详细复述,两组案例不约而同地对复述作业进行了有针对性地设计。薛老师也提出要根据学生的学习基础和认知发展水平,设计有针对性的作业,也就是它更注重的是学生的学情,这样的作业设计才是真正有意义的。设计以追求题型和目标指向的稳定性为主,而非单纯地追求多样性或层渐性。又如:在设计作业时应从课文的核心问题出发,帮助学生梳理课文的教学内容,建立阅读路径,形成学习策略。“为什么说‘长相依,最忆家乡的桥。’?”“为什么‘这一幕永远留在人们的心里。’?”这是核心问题,要解决哪些小问题才能解读这个核心问题呢?这就是作业设计的思路,就是问题链意识。

精彩的报告引起了许多老师的共鸣。成依东老师和李碧云老师与薛老师进行了互动。成老师用一个“期待”表达了自己学习后的激动心情,李老师则对报告进行了精确地提炼和总结。

要设计好一份作业或者试卷并非易事,它需要遵循一定的规则和规律。心中有目标,时刻有“单元”的意识,明晰“单元作业设计”的界定,规范设计流程,确定问题导向。设计作业或试卷的过程亦是反复梳理思维路径,形成思维模式的过程。一份优秀的作业设计在检验孩子听课效率,掌握其语文知识技能习得程度的同时,也能在一定程度上倒逼教师在课堂中的教学行为及模式。精彩的报告令老师们受益匪浅,更多的精神及精髓还有待老师们慢慢琢磨和推敲……专家的引领给予老师们一次难得的学习机会,对于单元作业设计有了新的感触,让老师们有了更多的思考,从而将所学所悟作用于实践。




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